Scuola Primaria di Magnano in Riviera

classe quinta - ins. Patrizia Patriarca

“ L’attimo fuggente” Documentazione di un percorso

Leggendo di “Competenze”, mi sono imbattuta in un paio di articoli interessanti.

Ne allego due brevi estratti.

La valutazione delle competenze prevede la predisposizione da parte degli insegnanti di compiti complessi da proporre agli allievi nei diversi momenti del percorso scolastico, allo scopo di verificare loro padronanza in rapporto ai traguardi indicati e il grado di autonomia raggiunto nello svolgere con o senza aiuti le prove stesse. Oltre ai compiti si tratta di sollecitare l’autovalutazione degli allievi e di considerare le osservazioni degli insegnanti durante il lavoro in classe come elementi sulla cui base effettuare la prevista certificazione. Mario Castoldi

Progettare percorsi didattici funzionali al perseguimento di traguardi di competenze significa capovolgere l’usuale azione didattica che ha sempre avuto come punto di partenza i contenuti disciplinari e le abilità/conoscenze ad essi sottese. I saperi codificati e i contenuti tradizionali devono, al contrario, diventare oggetti a partire dai quali l'alunno costruisce le proprie competenze.
 La competenza, intesa come mobilitazione di varie risorse per far fronte ad una situazione reale, prevede per sua natura l’apporto di discipline diverse: quindi gli esempi in letteratura hanno spesso il carattere di pluridisciplinarità.
 Monica Devecchi

Le circostanze hanno permesso una collaborazione importante e una progettazione mirata.

Ho “colto l’attimo” e ho provato a sviluppare in un percorso di due settimane, un’idea, un tentativo di rendere, almeno in parte, più concreto per i ragazzi e per me, questo aspetto.

Il materiale pubblicato sul nostro sito è DEDICATO AI “MAGNIFICI 21” CHE TRA UN PAIO DI MESI DOVRO’ SALUTARE!

Allegati:

File
l'attimofuggente pat.pdf